中听 | 罚学生深蹲300个,隐性惩罚比直接惩罚更可恶
评论员 李长需
罚学生深蹲也具有传染性?
9月28日,有网友在网上发布视频反映:浙江省台州市温岭市一小学体育教师体罚学生,让小学生深蹲数百下,致个别学生横纹肌溶解综合征住院。视频中有家长称:我儿子班里十几个同学被体育教师体罚,300个深蹲,已经两个住院了,横纹肌溶解症(综合征)。
(图源:南方都市报)
又被老师的“深蹲”惩罚进了医院,看了新闻,挺为两个孩子难过。因罚“深蹲”而把孩子整进医院,这种悲剧一再发生。比如,2020年9月,江西抚州一学生因“有6个英语单词没听写出来”,被老师罚做200个深蹲,致其横纹肌溶解,从而导致肝肾损伤病危;2023年9月,湖南长沙宁乡市一初中生因早自习“讲了几句小话”,被班主任罚深蹲200个,确诊横纹肌溶解症致肝功损伤,送医晚一小时面临双肾坏死;今年8月份,山东济宁一14岁男孩参加暑假夏令营时,因与其他学生说话,被罚做1000个深蹲,做到200个即无法持续,被诊断为横纹肌溶解,造成肝肾损害……
同样的惩罚,同样的严重后果,不知浙江温岭这位体育教师,是否留意过上述“前车之鉴”?根据校方的通报,让学生下蹲300下,是因学生跳绳成绩不理想,涉事教师让他们进行腿部力量训练。
这种“为你好”的理由,不值一驳。让学生进行腿部训练可以有,但过度的“训练”会导致身体受到伤害,这点体育老师能不明白?说白了,“训练”是幌子,惩罚才是目的。这种不直接动手的隐性惩戒,其实比直接动手的暴力惩戒更可恶,对学生造成的伤害可能会更大。
教师的惩戒权,虽然早在2021年3月1日发布的《中小学教育惩戒规则(试行)》中予以确认,但这绝不意味着其惩戒权可以泛化和滥用。上述《规则》第十二条就清晰界定了教育惩戒权的边界:教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中,不得有超过正常限度的罚站、反复抄写,强制做不适的动作或者姿势,以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚行为。
所以,让学生连续做数百个深蹲,俨然已属于“强制做不适的动作或者姿势”之列。但类似“深蹲”这种“隐性体罚”,仍处在对体罚认知的灰色地带,有些教师甚至还认为,这根本算不上“体罚”。所以体罚“深蹲”屡屡发生,也就毫不奇怪了。
但这种隐性惩罚的危害,不能不引起重视了。医学专家曾言,如果“深蹲”强度过大,可能造成巨大伤害。比如导致横纹肌溶解综合征,该综合征有着严重致命风险,15%到50%以上患者可能发生急性肾损伤,甚至出现生命危险。一次又一次的惨痛教训,已经警示了这一点,为何还有人前赴后继地去实践?
目前,直接的、暴力式的体罚已被明令禁止,但对于诸如过量运动类、非直接施加的体罚,还有着模糊认知。这需要学校、教师和家长能够形成普遍共识,对此类隐性体罚保持足够警惕,杜绝类似的悲剧再次发生。
责任编辑:陈柯旭
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