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一堂优质课看基础教育“蝶变”丨新思想引领新时代改革开放

大象时政2024-07-10 19:37:09

“优质、均衡、公平”是基础教育改革发展的目标。河南人口多,基础教育牵扯面广、改革难度大。从2021年起,河南探索实施义务教育集团化办学,通过以强带弱,让优质教育资源惠及更多学生。

【现场】

学生:老师好。

老师:同学们好,请坐。 再来跟老师读一遍:裁缝。

这是焦作市山阳区东环小学教育集团南校区的一堂名师优质课。实行集团化办学改革以来,每周他们都要举办这样的集团内大教研。集团各校的骨干教师、拔尖人才共同参加、观摩、讲评。

焦作市东环小学总校语文老师:莉莉老师的课堂上,她非常关注学生,教给学生读书的方法。

在名师点评优质课的同时,学科教案、教研评价都会通过信息化教研平台“快递”到集团内所有老师手中,优质教学资源通用共享。

【现场】

老师:我们今天就来看《慢性子裁缝和急性子顾客》,从题目中你有什么发现?

学生:“和“急”是反义词。

老师:你找得可真准确,请坐,认真思考。

桂敏是东环小学集团化改革后从农村学校融合进来的青年教师。通过大教研等一系列的培育提升,他的教学水平突飞猛进。

焦作市东环小学南校区语文老师 桂敏:教育集团化之后,平台不一样了,资源优势也不一样了,有我们优秀老师帮你进行磨课研课,对个人的提升,课堂的教学质量,包括学生的效果反馈都是不错的。

集团化办学改革之前,东环小学南校区是一所区属农村学校,全校师生加起来只有一百多人。学生家长宁愿挤破头,也要把孩子送到好的学校。

焦作市山阳区教育局局长 安国华:校际间差距很明显,弱的(学校)那简直办不下去。好多学生的家长为了让孩子能够去到优质的学校,下了很大功夫。

不仅在焦作,由于基础教育办学水平参差不齐,河南很多地市都存在弱校招生困难,强校一位难求的问题。针对这个情况,河南在2021年启动了集团化办学改革,通过“名校+薄弱校”、“名校+乡村校”、“名校+新建校”的形式,加快了新优质学校成长。

家长择校,择的是什么?是优质的教师资源、是良好的学习氛围。所以,焦作市山阳区除了做好这三个“+”,还重点在名师带动、青年骨干教师培育上下功夫。

焦作市山阳区教育局局长 安国华:多个校区,统一管理,资源共享,通过班子把优秀的教师带动起来,让这些优秀学校的教师流动起来,然后通过搭台子、育苗子的方法,让优质学校的教师带动薄弱学校的教师,提升薄弱学校教师的专业素养。

东环小学教育集团成立后,支持像总校名师王艳红这样的骨干,创建名师工作室,统筹各个校区青年教师培训,让名师从凤毛麟角变成满天繁星。

焦作市东环小学东校区副校长 王艳红:我们把东环的好经验带过来,没有什么薄弱学校,没有什么核心学校,每个地方的孩子都可以接受到最优质的教育资源。

一招带动全盘活。目前东环小学教育集团两个新校区新生总数从214扩大到了2700多人,家长们再也不用挤破脑袋去择校了。

学生家长:现在这个学校已经和以前完全不一样了。我们上了两年之后,我也体会到了孩子在这儿学习生活各方面的进步。

目前,河南全省已成立集团学校3400多所,参与集团化办学的学校超过1.12万所,有效破解优质教育资源需求和不均衡不充分发展之间的矛盾。

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