记者 韩妮

进入数字时代，推进教育数字化转型、探索智慧教育，受到社会各界共同关注。7月8日下午，第二届中原基础教育改革发展论坛之数字教育分论坛在西亚斯学院召开。分论坛以“变革与转型：打造数字教育新生态”为主题，教育行政部门、高校专家、中小学一线工作者等齐聚一堂，从人机关系发展、教师信息素养画像、跨学科项目式学习实践、区域教育高质量发展模式等角度，共同探讨了构建数字教育新生态的实践路径。会议持续近3个小时，现场讨论氛围热烈，百余位关注数字教育的同仁参与会议。

数字教育分论坛在河南省教育学会教育技术专业委员会理事长、河南大学教授汪基德的主持中拉开了帷幕。与会专家聚焦“数字教育新生态”作主旨报告，他们分别从各个角度尖峰论道、思想碰撞，为与会者奉上了一道道教育数字化发展的精彩思想盛宴。

人民教育出版社副编审、《课程教材教法》编辑部副主任穆建亚作专家报告

穆建亚为大家带来了题为《数字时代的基础教育：变革与坚守》的报告。该报告从数字时代基础教育的变革、困境与坚守三个方面出发，深刻地阐释了基础教育发展的新形势、新困境、新出路，引发了与会人员的强烈共鸣。

河南省教育学会教育技术专业委员会秘书长、河南大学教授赵慧臣作专家报告

赵慧臣作了题为《从单一到多元：教育数字化转型中的人机关系发展》的报告。报告结合教育数字化转型的时代背景，面向教育实践中人机关系存在的现实问题，依据“教育数字化转型背景中的人机关系亟待关注”“教育数字化转型中人机关系的特点”“如何立足教育数字化转型来优化人机关系”的脉络，从高效、安全、健康与舒适角度分析了教育数字化转型中多元的人机关系。该报告可为学校、家长在教育数字化背景下革新教育理念、变革学生学习方式提供参考。

河南省教育资源保障中心研究部主任谢梦菲作专家报告

谢梦菲进行了主题为《教育数字化转型中的教师信息素养画像——以河南省中小学教师为例》的专题报告。她从教师信息素养画像的价值出发，介绍了精心构建的全省中小学教师信息素养测评理论体系、测评平台技术体系、测评指标操作体系、测评实施体系及测评结果应用体系等五大子体系。该报告系统回答了面向教育数字化转型，“为什么要对教师信息素养画像”、“如何画像”、“画像的成果”等系列问题，展现了新时代教师信息素养测评的创新思路和可喜成果。

河南省濮阳市实验小学副校长，中小学正高级教师李桂荣作专家报告

李桂荣在进行主题为《“遇见”跨学科做数字化教学的践行者——信息化环境下的跨学科项目式学习实践》的专题报告时，从跨学科项目式学习的提出背景、内涵意义、实施路径、挑战与对策四个方面，深刻阐释了跨学科项目式学习的探索与实践，为与会者提供了可参考的路径。

卢氏县教体局特级教师王群力作专家报告

王群力作了题为《数学化赋能区域教育高质量发展实践与探索——卢氏‘15553’县域数字化模式简介》的报告，详细介绍了“15553”模式的含义。即围绕数字化赋能教育高质量发展“一个中心”，运用“五大网络平台”，引进“五级课程”，构建“五级教研协作区”，实现山区县教师专业水平提升、学生学习方式改变及信息素养提升、教育高质量发展的“三大目标”。该模式为推进县域基础教育信息化发展提供了新思路与新路径。

河南省教育学会教育技术专业委员会理事长、河南大学教授汪基德主持论坛上半程

河南师范大学教育学部副部长朱珂主持论坛下半程

本次分论坛由河南省教育学会主办，河南省教育学会教育技术专委会协办，旨在贯彻党的二十大精神，充分展示数字技术推动教育变革的实践探索，共同探寻教育发展新形态，打造数字化全面支撑和引领教育治理体系和治理能力现代化建设的新局面。