解读河南“新高考”③|综合素质评价重难点在于真实记录学生成长足迹和突出表现

大象新闻2022-06-28 17:36:39

大象新闻记者 王姝

《河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》近日发布实施,2022年秋季入学的高一年级新生,将开始首次实施高考综合改革方案。

“河南省高考综合改革的‘靴子’最终落地,对于促进普通高中高质量发展,促进高中学生全面而有个性的发展具有重大意义。”郑州市第二高级中学校长王瑞说。

“一参考”定量和定性相结合的评价方式,将在具体操作上存在很大差异

在王瑞看来,评价凸显了客观性,因此要做好客观记录与主动引导的结合。

王瑞介绍,高考改革的基本模式是“两依据一参考”,依据统一高考和高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价。“两依据”由于呈现的是量化的成绩,因此在操作上比较直观流畅。而“一参考”由于呈现出的是过程性的成长记录,主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等内容,是一种定量和定性相结合的综合素质评价,因此在具体操作和实施上就存在着很大的差异性。“其中的重点和难点就是如何真实记录学生的成长足迹,特别是学生的突出表现。”他说。

“客观和中性的评价导向,并不意味着学校学校止步于此。”王瑞说,要有计划、有目的、有针对性甚至有组织的对学生进行引导,特别是学校特色发展、多样化发展以及学生兴趣爱好特长等方面,主动提供成长支架,丰富课程供给,提供更多资源与平台,做好师资对接,搭建活动场地和场所,加大信息化方面的投入,方便信息采集的及时和连续和高保真。

需要教育培训学生坚持、及时、真实书写成长记录

同时,评价呈现了连续性,这就要求做好学校意图与个人愿望的结合。

什么是学校意图与个人愿望结合?王瑞解释,即要想取得一个突出的综合素质评价表现,就要德智体美劳全面发展,就要做出突出成绩,获得较高的荣誉,丰富体验经历;如果只关注学业发展,只会考试科目的学习,那么综合素质评价肯定是不突出的。

高考综合素质评价是过程档案式记录,不是简单的等级。学生综合素质评价模块的重点、难点以及创新点都在学生叙写成长记录上。成长记录是评价学生综合素质的重要依据,学生的成长轨迹就是通过事件、经历、数据、成绩、荣誉、成果等具体的东西来呈现的,将来为高校提供学生综合素质材料,重要的一项就是成长记录。“因此教育、培训学生坚持写、及时写、真实写,学生写成长记录既是学校的培养要求,也是学生综合素质的表现。”王瑞说。

对评价要做好管理工作与监督制度的结合

此外,评价体现了严肃性,这就要求做好管理工作与监督制度的结合。

王瑞建议在具体操作中,可以充分运用全省省综合素质评价信息化管理平台,平时学生的表现由各高中学校按照统一的要求进行动态地、过程性录入,真实反映学生发展状况,形成学生综合素质档案。为了保证信息录入的真实性、准确性,要求健全信息确认、公示投诉、申诉复议、记录审核等监督保障制度。

“从学校的角度来说,一方面要公平、公正、公开地记录学生成长足迹,真实反映学生综合表现;同时又要为学生搭建多样的发展平台,提供多样化的展示机会,开展丰富多彩的实践活动,让学生有更多的阅历和体验,争取让每个学生都出彩。”王瑞说。

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